【高二國文｜散文】扼口

✏️ 高二國文散文【扼口｜黃信恩】單元介紹

【扼口｜黃信恩】 ∙ 詳解扼口作者黃信恩寫作背景 ∙ 根據扼口課文段落一一解析，培養高中白話散文閱讀鑑賞力 ∙ 課文段落搭配段落注釋，帶著同學共同思考理解，增進高中國文寫作能力 ∙ 獨家國文試題和素養題型演練，課後練習搭配回家作業

📝 高二國文散文【扼口｜黃信恩】教學重點

✦ 重點一：詳解作者黃信恩個人、文章背景 ✦ 重點二：逐一解構扼課文段落 ✦ 重點三：課程段落搭配注釋解說與段落思辨問答 ✦ 重點四：獨家國文試題和素養題型演練

💡【扼口｜黃信恩】作者背景搶先看

●【黃信恩】

● 作者個人介紹： ⓵ 黃信恩（民國71-），台灣臺南人，高雄醫學大學醫學系畢業，現任職於成大醫院家庭醫學部。一路以來都是理科的黃信恩，在都是數理運算的重複生活中，開始接觸閱讀與寫作，好似透過與生活截然不同的習性來為充滿數字的生活透透氣。他也自言，簡媜的《水問》算是他的啟蒙之書，也是因為這本書讓他對文學有了不一樣的見解。 ⓶ 身為醫師的他，大學時期便開始寫小說、參加文學獎，擅長文類為【醫療散文】，常藉醫療題材探討生命中的難題，擅長揉合醫學的理性和文學的感性，以精準意象表現深沉的意涵與情感。作品屢獲大獎肯定，例如：《聯合報》文學獎、《時報》文學獎等。著有短篇小說集《高架橋》，散文集《游牧醫師》、《體膚小事》。 ● 【扼口｜黃信恩】寫作背景： ⓵ 本文節選自《體膚小事》。作者以專業醫師的角度，陳述他接觸病人口腔的各種經驗，進而反思醫病關係與生命中的艱難。「扼」，為控制之意；「扼口」便是守住嘴巴。而此處的守住嘴巴代表著人生各方面更為深層的意涵。 ⓶ 本文是民國九十八年，作者在擔任住院醫師所撰寫。當時台灣正籠罩在H1N1新型流感病毒的肆虐中，作者在頻繁地採取檢體工作中，不斷要求民眾張開嘴巴。透過這一張一闔，讓他回想起，在醫院中曾觀察到許多病患，為捍衛自己的主權與尊嚴而不肯開口的事例，故而引發寫作本文的動機。 ⓷ 文中透過「嘴巴張開」、「嘴巴閉上」反覆出現，形成簡明有致的節奏，引領讀者思考生命議題，也透過知性與感性兼具的寫作方法引人深思。全文以作者本上的醫學專業背景為骨架，將例行的口腔檢查，逐步開展成討論生命本質的課題，敘事抒情兼併，值得閱讀品味。

📌【扼口｜黃信恩】國學常識補充站

● 何謂「醫療散文」？

焦桐《臺灣的醫療文選．序》中提出：「醫療散文是我杜撰的名詞，它自然還不能是一種文類（genre），權且作為一項主題學的研究。」在此的醫療散文是指「針對醫療行為」之書寫，創作者並不限定醫事人員身分。（正例如女性散文不一定是女性書寫，原住民文學不限於原住民作家身份，主在內容題材的界定）

醫療行為一旦變成散文，就已經不是從前那件醫療行為了，它使用各種文學與美學的手法，例如：隱喻性、反思性、探討性......等，讓人們更接近醫療知識，也讓文學與醫學融為一體，成為良好的引介者。

● 醫療散文名家

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