【高一國文散文｜壯遊】楊牧

✏️ 散文【壯遊｜楊牧】單元介紹

【壯遊｜楊牧】 ∙ 詳解壯遊作者楊牧寫作背景 ∙ 根據壯遊課文段落一一解析，培養高中白話文散文閱讀鑑賞力 ∙ 課文段落搭配修辭應用解說，與思辨問答題，帶著同學共同思考，增進高中國文寫作能力 ∙ 獨家國文試題和素養題型演練，課後練習搭配回家作業

📝 散文【壯遊｜楊牧】教學重點

✦ 重點一：詳解作者楊牧新個人、文章背景 ✦ 重點二：逐一解構壯遊課文段落 ✦ 重點三：課程段落搭配修辭應用解說與段落思辨問答 ✦ 重點四：獨家國文試題和素養題型演練

💡【壯遊｜楊牧】作者背景搶先看

●【楊牧（1940/9/6-2020，日治－民國）】臺灣全方位作家

● 楊牧個人介紹： ⓵ 本名王靖獻，筆名葉珊、楊牧。擅長新詩、散文，兼及評論、翻譯與編著，被譽為「全華人最有希望榮獲諾貝爾文學獎的詩人」。曾獲「國家文藝獎」，著有詩集《瓶中稿》、散文集《一首詩的完成》等。 ⓶ 楊牧高一時，經詩人胡楚卿老師鼓勵，開始以筆名葉珊進行詩歌創作。此時創作注重文字的雕琢與句法的鍛鍊，風格唯美，重詩歌輕散文。 ⓷ 其於美國柏克萊大學比較文學系博士畢業後，三十二歲時改筆名為楊牧，在原有的藝術創作中注入理性與知性的色彩，更為冷靜與含蓄。 ● 楊牧-壯遊寫作背景： ⓵ 楊牧的新詩繼承中國古典文學傳統，又吸收西洋文學意象飽滿、情感幽微的優點。散文從早期的浪漫情懷，到後期擴及社會關懷。 ⓶ 本文節選自《一首詩的完成》第五封，為當時青年詩人解釋壯遊與詩人養成的關係。 ⓷ 壯遊（Grand Tour）：懷抱壯志而遠遊，透過高度意志去執行、歷練與追尋意義的旅行。

📌【壯遊｜楊牧】課文與修辭文法範例

┏擬人：將事物與人的情感、動作結合。 ┣擬物：人或物與其他物的性質結合。 ┗形象化：將抽象的概念、情感結合具體的事物特性。 ⓵ 我怕他們說話聲音太吵，又怕參天古樹下合唱營火歌太興奮，謀殺了我寧靜的想像。→ 形象化 ⓶ 我曾經很沉默地注視高聳堅實的洛磯山，看蒼松和白楊搖曳交疊飛逝，火車載著我的嚮往和欲望，精神高揚而肉體也因為那景象而覺得痙攣，穿過巨谷深川，進入沙漠荒野，疾駛在點綴農莊的田地上。→ 排比 ⓷ 我可以花一個早上坐在平整如鏡的小湖邊看高巒的倒影，飛鳥掠過半空的蹤跡；或站立參天的針葉林間，為一隻麋鹿不期然的出現，屏息長久不敢出聲驚動；或倚著欄杆注視千萬活水的瀑布，從雲煙的山頭雷轟傾瀉，濺起無窮的溼寒，又落在曠古的青苔上，注入冷澗，終於緩緩流去，切過開滿黃花的草原，向海洋的方向。→ 視覺摹寫、觸覺摹寫

📌【壯遊｜楊牧】課文思辨問答範例

⓵ 你怎麼解釋女作家所言：「年輕人若是為旅行而旅行，便是很可恥的」這句話的意思？ ⓶ 你認為透過書信、透過文字，可以認識一個人嗎？為什麼？ ⓷ 你認為單獨旅行跟團體出遊有哪些異趣？請試著舉例說明之。 ⓸ 作者在洛磯山上、密西根湖岸、赫德遜河邊各別有哪些旅行感受？ ⓹ 透過與熟悉的環境拉開間距，從中領會到生命道理的旅行，請試著舉出一個例子。

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